小学英语作业的设计与讲评

小学英语作业的设计与讲评

[摘 要] 教师要根据学生英语水平的不同、学习能力的不同设计作业形式和要求，让学生按照自己的兴趣和能力去选择，使每个学生都能取得成功，增强英语学习的自信。

[关键词]英语课程作业、作业设计、自主学习、

这几年来英语越来越被社会广泛重视,小学英语教材编写越来越难,要求越来越高,考试题型越来越活.作为一名小学英语教师,我越来越感到困惑.一个星期只有三个课时,考试要像主科一样考,学生除了一个星期只有三个课时能够接触英语外,课后家长百分之九十以上没有辅导能力或他/她交流,回家只有靠读背.传统作业形式仍占主要地位。作业的内容方法、手段、技术单一化，强调死记硬背，统一单调的作业压抑着学生的学习兴趣，抑制了学生学习能力的发展。机械的抄抄写写背背成了学习的沉重的负担，无助于学生的真正成长，失去了作业应有的意义。《英语新课程标准》把“激发和培养学生学习兴趣，树立学生自信心，养成良好学习习惯和策略”放在首位，明确指出教学活动应延伸到课堂之外的学习和生活中，而英语作业正是培养学生自主学习能力的有效途径,又是巩固学习成果的有效手段，特别是对于小学生来说，如果能通过作业获得积极的情感体验，有助于他们在英语学习的起步阶段培养浓厚的语言兴趣，形成自主学习能力，促进自我发展.因此，英语作业改革势在必行。

在近几年的教学实践中，我对英语作业的设计作了一些探索和尝试，改变了以往形式单一、机械重复的作业状况，下面我结合自己的日常探索和实践，谈谈小学英语作业设计。