农村小学语文中学生口语交际能力的培养
[摘 要]目前，随着社会的发展、社会交际活动的广泛、活跃、频繁，口语交际能力成为现代公民必备的能力要求。口语交际成为小学语文教学一个重要而崭新的课型。而农村口语交际教学对提高农村学生的口语交际显得尤为重要，然而，农村地区，由于经济发展和信息传递的落后，人们的口语交际能力却相对很匮乏。针对这一特点，本文将从农村小学生入手，展开口语交际教学问题与改进的探讨。首先，让教育工作者认识到口语交际的重要性。其次，简述当前农村小学口语交际教学存在的问题，最后，根据存在问题提出对策。
[关键词]农村小学；口语交际；问题；培养
前言
2000年,我国小学三个新的教学大纲,将原小学大纲中的“听话、说话”、统一改为口语交际,将说话,听话统一改为口语交际,注重提高口语交际能力,这不仅是提法的改变,首先是认识的变化.这一认识上的变化,首先就要求教师认识口语交际教学的重要性,并且根据学生的不同特点进行口语交际的教学.不断提高学生的口语交际能力,新大纲凸现了听与说交际的目的性,提倡学生“愿意与别人进行口语交际”、“能主动积极地进行口语交际”，尤其是在大纲的《教学中应该注意的几个问题·关于口语交际》中还特别指出：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际；要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。①”农村小学生由于生活环境落后,信息相对封闭,交谈机会少,家长重视不够,所以农村学生的口语交际能力相对较低,口语交际教学，在我国小学语文教育尚属新生事物。
作为一名长期在农村教学的教师,我将对农村小学口语交际教学存在的问题进行探讨及提出一些对策。让农村的口语交际教学具有当地的特色,同时通过口语交际教学,进一步提高农村学生的口语交际能力.并通过本次学习,提高自己对口语交际教学的认识。
