浅谈小学生作文起步教学策略

浅谈小学生作文起步教学策略 

【摘要】：低年级是作文教学的重要启蒙期，在低年级进行作文起步教学，有利于学生把学来的语言知识转化成运用语言的能力，与阅读教学同时进行相得益彰。作文训练应做到四个注重：注重提高学生的语言表达能力；注重启迪诱导，激发兴趣；注重挖掘闪光点，培养能力；注重开拓视野，搜集素材。

【关 键 词】：低年级  作文起步  表达 兴趣  能力  素材

传统的语文教学认为，低年级学生只需造句，训练口头表述能力，为中高年级写作文作好准备。因此教师往往在语文课上先读一篇短文，然后叫学生口头复述。这样做，就是让学生用自己的嘴巴去说别人的思想，可以称之为心口不一，因为思想是别人的，不是儿童自己发自内心的。心理学家赞科夫说，儿童在入学前就会讲故事了，讲自己看到的或想到的事物，那在内容上是他们自己的东西。他们要把自己喜爱的故事、自己的见闻、自己的意见讲给别人听，并且尽量设法让别人听懂他们的意思。这就是他们的口头作文，是心口一致的，所以他们积极性很高，用手势，用半通不通的句子，用表情，总之，用一切办法来表达自己的内心思想。既然儿童有了这种需要，就可以引导他们进行书面表述。因此，赞可夫认为：从低年级就可以让学生进行作文训练。的确，低年级是作文教学的重要启蒙期。近年来，美、日、俄等国家中越来越多的学校在一年级就开设写作课，认为写作是一个人语文水平的杠杆，有利于学生把学来的语言知识转化成运用语言的能力，与阅读教学同时进行相得益彰。

我们又该如何尝试进行作文的起步教学呢？我认为，在低年级进行作文训练要根据学生的年龄特点、性格特点有计划、有步骤地安排。下面谈一谈我在这方面的看法。