小学音乐课堂教学的有效性研究

【摘 要】

实施有效教学就是要摆脱低效教学、无效教学、负效教学。那怎样在音乐课中实施“有效教学”呢？要从达成教学的有效性必须从科学制定教学目标、合理的设计教学环节、积极的创设课堂情境、灵活的运用课堂语言、充分利用课堂评价等方面下功夫。

【关键词】有效性 科学 教学环节 目标 课堂语言

随着课程改革的不断深入，在众多的新观点、新方法推陈出新的今日教坛，一堂课能否实施有效性是教学的最终目标，也已成为我们的普遍共识。可是，在现实的音乐课教学过程中，还存在着很多的问题，比如：音乐课的内容设计虽形式多样,但缺乏目的性。往往在教学中，不管教学每一个环节的目标达成的怎样,最后草草收场。在语言方面，还有些教师语言苍白,贫乏,虽然很着急,但是表达的不准确等等。那何谓“有效教学”呢？“有效教学”是指能训练学生从“不懂”到“懂”，从“不会”到“会”，从“不好”到“好”的教学，是能引导学生力求更高效率有所收获具有实效的教学。实施有效教学就是要摆脱低效教学、无效教学、负效教学。那怎样在音乐课中实施“有效教学”呢？我认为：要达成教学的有效性必须从科学制定教学目标、合理的设计教学环节、积极的创设课堂情境、灵活的运用课堂语言、充分利用课堂评价等方面下功夫。