论小学生爱家乡品质的培养

论小学生爱家乡品质的培养

[摘 要]在教学过程中，我们应该采用以故事的形式，举例的形式吸引学生的注意力。给学生提供自己想像的空间。根据教学的这一要求和教材含有丰富的情感因素及学生的道德情感还没有完全脱离情景性的特点，在教学中我注意把重点放在培养和激发学生的道德情感上。为此，首先把自己置身于受教育者的地位，把自己的情感调动起来，然后在课堂上充分运用直观教学手段(图、画、演、唱等)，创设具体、生动的情境渲染气氛，寓知识、道理于情感教学之中。祖国之魂，家乡之情，古今中外以来恒久弥新，而且将在我们手中得以延续、弘扬。培养学生爱家乡从学生开始。

[关键词]  爱乡之情  珍惜之情  建设之情

教育，是国之本，爱乡，是人之本，这两者的辨证结合，就是一份不错的教育者之歌。祖国，是一个民族鼎立于世界的根本，而家乡，则是一个人的灵魂，每一个人，都是从家乡开始踏出在这世界的第一步，都是从家乡开始接触事物，都是从家乡开始感受世间的温情冷暖。当前，我国经济迅速发展，社会生活也随之发生日新月异的变化，队中小学生产生着潜移默化的影响，积极和消极影响并存。小学生通过各种途径获得各种信息，了解许多社会现象，接受了一些生活方式和思维方式，逐渐形成了一定的价值观。他们对新奇，趣味的事物着迷。然而对周围的社会环境，包括社区、家乡不愿或缺乏了解，因而感情淡薄，甚至一些同学产生嫌弃家乡的想法。这不得不引起每一位教育工作者的重视。作为一名教育者，有义务要将这样一份感情从小溶入孩子们的心中，那么，要怎样才能使现代的孩子从小就有心怀家乡、热爱家乡的情怀呢？爱家乡就是爱祖国，激发他们爱家乡的感情，教育他们为建设家乡而努力，根据教学的这一要求和教材含有丰富的情感因素及学生的道德情感还没有完全脱离情景性的特点，在教学中我注意把重点放在培养和激发学生的道德情感上。