论“生活即教育 在婴幼儿家庭教养中的实施

论“生活即教育”在婴幼儿家庭教养中的实施

[摘 要] 论文主要论述了良好家庭生活的创设对促进幼儿健康成长、开发婴幼儿智力和才能所起的重大作用。家庭生活作为婴幼儿出生后最早接触到的环境，他承担的并不仅仅是养育责任，在育儿的过程中，教育也是极为重要的。这种教育过程又需要以一种自然而毫无强制的方式进行。父母要意识到家庭生活是婴幼儿的活教材，要充分利用家庭生活的教育因素，把教育渗透于孩子的生活之中，启蒙孩子的心智，这样才能充分挖掘出婴幼儿的潜力，使其更加健康和谐的发展。 

[关键词] 生活即教育  婴幼儿家庭教育

一、绪论

家庭生活作为婴幼儿出生后最早接触到的环境，他承担的并不仅仅是养育责任，在育儿的过程中，教育也是极为重要的。这种教育过程又需要以一种自然而毫无强制的方式进行。父母要意识到家庭生活是婴幼儿的活教材，要充分利用家庭生活的教育因素，把教育渗透于孩子的生活之中，启蒙孩子的心智，这样才能充分挖掘出婴幼儿的潜力，使其更加健康和谐的发展。

陶行知先生曾用“生活即教育”理论 来指导婴幼儿的教育实践，他认为孩子一降生来到的是一个完完全全陌生的世界，他们感知所能接触到的一切，来适应成人的生活，领悟人类的语言，模仿人们的行为，观察周围的一切。那么，对父母而言，在家庭育儿的过程中，什么是至关重要的东西呢？通过对0-3岁婴幼儿家庭教养的研究，笔者 认为对孩子倾注无限的父母之爱，使其成为性格开朗、心地善良、能够与周围的小朋友和睦相处的孩子，同时，使孩子获得优良的素质、丰富的才能是极为重要的。