农村地区学前教育教师资源配置问题与优化路径总结

农村地区学前教育教师资源配置问题与优化路径总结1

一、农村学前教育教师资源配置现存问题2

（一） 农村地区学前教育教师数量和质量有待提高2

（二） 农村地区学前教育教师专业发展动力不足2

（三） 各级政府对农村地区学前教育教师的关注有待加强3

二、农村地区学前教育的理论指导3

（一） 农村学前教育的布局与规划应该坚持公平性与科学性的统一4

（二） 农村学前教育的质量定位应该坚持科学性与目的性的统一4

三、农村地区学前教育教师资源配置的优化路径4

农村地区学前教育教师资源配置问题与优化路径总结

【摘 要】面对学前教育普及化趋势，农村地区学前教育学校迎来巨大挑战，教师资源的配置是其中一个突出问题。农村学前教师质量参差不齐，相关主体对教师资源配置认识不足，导致学前教育教师资源配置质量不高，影响学前教育教学质量。加强学前教育教师资源的合理配置，应拓宽学前教育教师资源的补充渠道，采用多途径提高农村学前教育师资质量，增强相关主体对学前教育的正确认识，构建学前教育高效循环监督机制等。完善农村学前教育公共服务体系，切实履行职责，？化对各级政府的评估和统筹；采取有效举措，？力发展公益普惠幼儿园；坚持分层质量管理，鼓励发展高质量的学前教育；推进区域合作共生，新农村幼儿园发展机制；促进职前职后联动，高保教队伍整体素质[1]（脚注）。

【关键词】农村地区 学前教育 优化途径 教师资源配置