小学数学合作学习的有效性探究

小学数学合作学习的有效性探究1

一、绪论2

二、研究的目的和意义2

三、小学数学课堂教学中小组合作学习存在的问题4

四、提高小组合作学习在数学教学中有效应用的策略10

五、结论15

参考文献：15

小学数学合作学习的有效性探究

【摘   要】小组合作学习是学生学习数学的一种重要的方式，它是对传统教学的一种突破和补充，在小学数学教学中，受到了广大教师的关注和使用。小组合作学习它有利于学生良好的学习习惯的养成，有利于学生实现自身的价值，它使学生学会学习，使学生学会与他人合作，培养学生的创新思维与合作意识等价值。其成功的关键在于教师正确的组织与引导。首先要构建合理的学习小组；其次要创设好有利于小组合作学习的内容和情境；要确定好合作学习的内容，充分保证合作学习的时间，开展适当的组际评比，最后教师要参与学生的合作并进行恰当的引导。合作学习，体现的是集体的智慧，教师在新的课程环境下，必须重新审视合作学习的价值，积极营造适合学生进行合作学习的环境，呼唤教师角色的重新定位，时刻把握以学生发展为本这根主线，只有这样，课堂才能焕发出生命活力。合作学习是新课程标准要求的一种主要的学习方式之一。合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力，学会共同生活，培养在人类活动中的参与和合作精神是教育不可缺少的重要组成部分。联合国教科文组织的报告《教育——财富蕴藏其中》指出学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一。合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中，这也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式，促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。因此，探讨小学数学教学中小组合作学习的有效性具有重要的现实意义。

【关键词】小学数学    合作学习    有效性