论小学生后进生的形成与转化

论小学后进生的形成与转化1

一、对后进生的认识1

二、后进生形成的原因2

（一） 来自教师的影响2

（二） 来自教学方式的影响2

（三） 来自学生的影响3

（四） 来自家庭教育的影响3

三、转化后进生的途径3

（一） 在教育过程中建立良好的师生关系，消除后进生因情景诱发的挫折3

（二） 在学科课程教学中遵循及时反馈的原则，消除后进生因延迟产生的挫折4

（三） 在活动课程教学中提供成功的快感体验，消除后进生因自卑引起的挫折4

（四） 在隐性课程教育中弥补家庭教育的不足，降低后进生心理受挫的频率5

结语5

参考文献5

论小学后进生的形成与转化

【摘要】后进生是指智力和体力发展正常，但由于教育环境中多种消极因素的影响而形成的个体学业不良，甚至导致品德、行为暂时落后而需要特殊指导和教育的学生。在每个班级里，或多或少都会有后进生，虽然只有少数几个，但如果对他们置之不理，将可能影响他们身心的健康发展，还可能累及学校、家庭和社会。小学生的思想品德、心理素质正处于被塑造而未定型的阶段，可塑性很大。因此，后进生的转化教育成为了每个教师义不容辞的职责，教师在教育过程中应建立良好的师生关系，消除后进生因情景诱发的挫折；在学科课程教学中应遵循及时反馈的原则，消除后进生因延迟产生的挫折; 在活动课程教学中提供成功的快感体验，消除后进生因自卑引起的挫折; 在隐性课程教育中弥补家庭教育的不足，降低后进生心理受挫的频率。

【关键词】小学 后进生 形成 转化