浅谈如何提高小学低年级识字教学效率的举措

浅谈如何提高小学低年级识字教学效率的举措1

一、教会学生在预习中读准字音2

二、教学学生联系上下文，在具体的语言环境中理解字义2

三、教会学生同时运用眼、耳、脑记住字形2

四、教给学生运用“自我再现法”复习巩固生字2

（一）自我口述法2

（二）自我笔录发2

（三）自我默忆法2

五、加减猜词法2

六、三个结合——识、写、教3

（一）眼、手、观察的协和3

1、范写重在观察3

2、学会能自己区别形近字的差别3

3、观察教师的范写至关重要3

（二）脑、手、思维的结合3

1、用心识记汉字3

2、积极进行规律总结也是非常重要的3

（三）“口说”与“手写”结合，表达过程的重视4

1、说字形4

2、评价4

3、写法怎么表达4

3、崔峦《〈语文课程标准〉问答》，人教网，2002年11期。4

浅谈如何提高小学低年级识字教学效率的举措

摘  要：社会生活的信息化和经济的全球化，对小学教学提出了更高的要求。小学语文教学的重心虽然已转移到读写能力培养上，但识字能力同步发展的重要性是不可忽视的。本文从转统的识字教学方法入手，结合《小学语文课程标准》对小学识字教学的相关理论，指出目前小学识字教学过程中尚未解决的几个共性难题，主要表现在：识字教学效率低下，识字目标不明确。因此，本文借鉴前辈们的研究成果，结合作者多年来从事小学教学的经验，提出了解决问题的六个策略：深入研究学生，拓宽识字环境；同步发展四项基本技能；提倡灵活多样的识字教学模式；理解和透析《小学语文课程标准》对小学识字教学的要求；培养学生成功的识字的素质以及重视识字中的语言因素和非语言因素等，最终实现提高小学识字教学效率的目标。

关键词：小学语文 识字教学