论多元智能理论及其在我国的发展

论多元智能理论及其在我国的发展1

一、多元智能理论的基本内容1

（一）语言及逻辑数学智能1

（二）空间及肢体运作智能1

（三）空间智能1

（四）音乐、人际及内省智能2

5、自然探索、存在及其他智能2

二、多元智能理论在我国的发展历程3

（一）接纳求同阶段3

（二）反思质疑阶段3

（三）存异融合阶段4

参考文献4

论多元智能理论及其在我国的发展

自上世纪80年代以来，由美国哈弗大学教授加德纳、霍华德所创造的多元智能理论，受到越来越多的人接纳，并且渐渐成为部分西方国家和美国作为教育改革指导思想之一，在社会上产生了深远的影响意义。近些年里，随着我国社会对素质教育的深化，智能观念的改变，国外多元智能教育理论在我国的渗入，更多的幼教人士已经开始接受。本文针对多元智能教育理论在未来我国发展的过程进行了着重的探讨。