浅谈语文课堂教学中学生

浅 谈 语 文 课 堂 教 学 中学生创新能力的培养0

课堂教学 发散思维 创新能力 激活兴趣0

一、注重发散思维训练：1

二、插上想象的翅膀，遨游思维太空。1

三、营造氛围，激发创造兴趣。2

四、巧设问题，鼓励质疑问难2

五、用兴趣激活课堂3

（一）设置情景，激发兴趣3

（二）设计游戏，保持兴趣3

（三）激励评价，提高兴趣4

（四）形式多样，激活兴趣。4

六、好课像登山5

七、改造课堂：让语文课快乐动感6

(一) 建设：让文本内容“丰厚肥沃”6

（二）回归：让训练目标“瞄准内需”7

1、 我想读——满足学生好奇的需要7

2、 我想问——满足学生质疑的需要7

3、 我想议——满足学生交往的需要8

4我想改——满足学生创造的需要8

（三）变式：让呈现形式“快乐动感”9

1、改变身份—教师当“主持人”9

2、变换角色—学生当“导演”9

3、转换文本—教材当“剧本”9

3、陕西省教育厅主办    《陕西教育》   2001年10

浅 谈 语 文 课 堂 教 学 中学生创新能力的培养

[摘要]：

作为国民教育的基础学科，小学语文正担负着培养创新型人才的任务。本文从小学语文实践的角度入手，主要谈了几点学生创新能力培养与训练的体会。（一）注重发散思维训练；（二）插上想象的翅膀，遨游思维太空；（三）营造气氛，激发学生创造兴趣；（四）巧设问题，鼓励质疑问难；（五）用兴趣激活课堂；（六）好课像登山；（七）改造课堂 ：让语文课快乐动感。

[关键词]：

课堂教学 发散思维 创新能力 激活兴趣