构建新“课标”理念下的评价体系 促进学生可持续发展

构建新“课标”理念下的评价体系 促进学生可持续发展0

一、问题的提出0

1、课程改革发展的需要0

2、语文新课程实施的需要1

二、任务和方法1

（一）评价研究的主要任务与内容1

1、任务1

2、内容1

（二）、课题研究的重要思路与方法2

1、研究思路2

2、研究方法2

三、研究过程2

(一)准备阶段2

(二)实践阶段2

(三)阶段总结2

(四)推进阶段3

1、阳光行动——写赞美日记3

2、字海拾贝——生活中识字3

3、采撷浪花——词句的积累4

四、成效与思考4

(一)主要成效5

1、评价重视了学生的参与，调动了学生学习的积极性。5

2、评价改变了家长的观念，得到了他们的支持5

3、评价引导教师转变观念，树立正确的质量观5

4、教育观念的转变，推进了语文课改的进度。5

(二)思考6

2、杨九俊主编《课程教学问题与解决丛书》　教育科学出版社6

4、董奇主编《新课程教育与评价改革丛书》　陕西师范大学出版社6

构建新“课标”理念下的评价体系 促进学生可持续发展

[摘要]：评价是基础教育课程改革的重要组成部分，是涉及教学工作方方面面的系统工程。它不仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生的学习过程、方法，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。为了发挥评价的诊断、激励和发展的功能，及时发现学生语文学习的需要，促进学生在原有语文水平上获得发展，尝试构建“小学生语文学习能力评价体系”促进学生全面发展，从不同角度、不同的方式，帮助学生建立自信，激发其内在发展动力，促进其全面发展。

[关键词]：小学生   学习能力  评价