让“六弦琴”奏响自主阅读的主旋律

让“六弦琴”奏响自主阅读的主旋律0

1、圈圈画画，雁过留痕。0

2、读读写写，诵思并举。1

1、注意从课题引入，启发学生质疑问难。1

2、注意从重点词句入手，启发学生质疑问难。1

3、注意从理解难点入手，启发学生质疑问难。1

三、弹奏语感训练之“弦”，找准自主阅读之“点”1

2、深读、善思，意会而言传。2

四、弹奏课外阅读之“弦”，拓展自主阅读之“面”2

1、“用”、“学”、“积”——课外阅读的“航向”2

2、“趣”、“广”、“适”——课外阅读的“航标”2

3、“读”、“思”、“记”——课外阅读的“船桨”3

4、 “讲”、“展”、“赛”——课外阅读的“马达”3

五、弹奏生活实践之“弦”，延伸自主阅读之“径”3

让“六弦琴”奏响自主阅读的主旋律

【摘要】“课前预习夯实自主阅读的基础、质疑问难抓住自主阅读的根本、语感训练找准自主阅读的点、课外阅读拓展自主阅读的面、生活实践延伸自主阅读的径、多样练习提高自主阅读的能力”本文从以上六个方面触及语文学习的实质，探索自主阅读的有效途径，从而诠释《语文课程标准》中关于自主阅读的内涵。

【关键词】小学语文   自主阅读