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小学低年级数学教学数学游戏的应用探究1
2、选择游戏的素材。3
1.对促进数学、教育学、心理学学科发展具有重要的理论意义4
2.对数学课程改革的理论与实践意义4
[参考文献]：4
1.袁振国.教育研究方法[M].高等教育出版社.2004(6)第一版4
2.孙晓天．数学课程发展的国际视野[M]．高等教育出版社.2003(9)第一版4
3.学校教科研全书[M].九洲图书版社/人民日报出版社.1998(5)第一版4
4.段云波．蒙台梭利数学教育及教具操作手册[M]．山东教育出版社．2007(3)第一版4
5.陈亚明．新课程小学数学评课的理论与实践[M]．宁波出版社．2005(9)第一版4
6.数学课程标准[M].北京师范大学出版社.2001（7）第一版5
小学低年级数学教学数学游戏的应用探究
[摘要]：新课程改革对小学数学教学提出了新的要求，客观需要在日常教学中增强学生自主性，使学生在具备自主性、趣味性、民主性的课堂环境中获得数学知识和能力，培养数学思维并获得学习、合作的积极情感。数学游戏是数学课堂教学中，紧贴教材，符合课堂实际需要，遵循数学教学、儿童心理学等相关教育学、心理学规律的游戏活动，这种数学游戏通过让学生通过操作学具、绘画、计算或者表演等方式实现，并和现代信息技术相结合，有利与学生培养数感、提高学习兴趣、培养和他人的合作精神，并能够巩固和促进学生对课本知识的掌握。低年级数学课堂中数学游戏的应用能很好地达成数学新课程标准提出的四维教学目标，怎样设计出符合低年级学生特点和日常教学需要的可操作的数学游戏，以及怎样恰当地应用数学游戏需要人们不断地探究与思考。
[关键词]： 游戏 数学游戏 蒙台梭利 数学新课程改革
