试论小学生的合作学习

试论小学生的合作学习———小组合作学习的设计与组织1

一、培养合作学习的习惯，教给合作学习的技巧2

二、寻找合作学习的契机，引发学生的学习需要2

三、合理有效地分工，培养学生的合作意识3

四、选择恰当的交流模式，灵活运用合作学习的长处3

五、有效调控合作过程，保证合作学习的有效性3

六、多元评价合作小组，培养学生的合作精神4

七、课外延伸合作学习，激发学生的合作兴趣4

试论小学生的合作学习———小组合作学习的设计与组织

[摘要]：

走进今天的小学课堂，合作学习已经成为一种时尚，但小组合作学习流于形式的较多。如何使它发挥出最大的功效，首先要培养小学生合作学习的习惯，教给合作学习的技巧；其次寻找合作学习的契机，引发学生的学习需要；第三合理有效地分工，培养学生的合作意识；第四选择恰当的交流模式，灵活运用合作学习的长处；第五有效调控合作过程，保证合作学习的有效性；第六多元评价合作小组，培养学生的合作精神；第七课外延伸合作学习，激发学生的合作兴趣。此外，教师要关注合作学习中的“搭车现象”，运用多种方法和手段帮助“搭车”者走出“搭车”队伍；要更加关注小组合作学习中的学困生，给予他们他们更多的关爱，让他们也获得发展。只有教师对合作学习有了正确的认识，并对每一次活动设计做好精心准备，才能真正减少小组合作低效现象，提高教学效率。                              

[关键词]：合作学习   合作习惯   合作契机  合作意识   评价