小学生课堂教学中有效性提问研究

小学生课堂教学中有效性提问研究1

一、研究背景1

二、研究目的和意义3

三、研究内容3

四、研究过程与方法3

（一）文献综述3

（二）本课题研究的理论依据4

（三）研究过程与方法5

1．研究方法5

  2．研究过程5

五、研究结果与分析6

（一）理论成果6

1.精心设计课堂，抓住每个提问点6

2.精心创设情境，把握提问火候6

3.精心研究学生，做到因材施问7

4.精心引导学生，学会提出疑问7

六、问题与思考7

小学生课堂教学中有效性提问研究

内容摘要：

许多国家都把人的全面发展，培养青少年学生创造性思维作为突破性课题，使学生学会学习，学会生活，学会合作，学会创新。课堂教学是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道，要在课堂上真正充分发挥学生的主体作用，培养学生的思维能力，必须改革课堂提问的方式。课堂提问是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本控制手段，准确、恰当、有效的课堂提问才能激发学生的学习兴趣，更好地提高课堂教学效率。有效的课堂提问可以了解学生对知识的理解程度，反馈教学效果，对学生进行个别指导，对学生掌握创造方法具有决定作用，还可以维持学生的注意力，成为学生创造能力培养的桥梁、火种与催化剂，促进好课堂教学，提高教学质量。