学生思维从众成因分析及解决策略

学生思维从众成因分析及解决策略0

一． 问题的提出0

15元 = 15元0

二．相关概念的界定1

1. 从心理到行为的完全从众，即真从众。1

2. 内心接受但行为不从众，既假从众。1

3. 内心拒绝但行为从众，即权宜从众。1

三．思维从众的成因分析2

1.个体因素：2

2.群体因素：2

3.问题因素：2

4.家庭因素：2

四．改变思维从众的策略与经验2

1．给孩子正确的思想认识：2

案例：“从众心理大家谈”讨论会方案2

2．给孩子积极的学习动力2

3．自信激活3

4．孩子足够的思考空间：4

5、在学生最近发展区设疑：4

6、给孩子合理的家庭教育5

五．结论与思考5

学生思维从众成因分析及解决策略

[摘 要]在教学活动中，学生的从众行为容易窒息个体思维的独创性、深刻性，如果形成惯性的从众心理，会极不利于学生的智力发展，尤其是容易抑制个体的创造个性。基于此，笔者通过调查、分析和思考，阐述在教学中如何有意识地避免从众行为带来的消极效应，培养学生创造个性以及自信、坚定的品质。

[关键词]从众   从众行为   思维从众