例谈农村小学低年级学生数学操作能力培养的对策

例谈农村小学低年级学生数学操作能力培养的对策1

[关键词]：操作能力培养　实践　空间观念  思维能力1

一、尝试性操作，积累认识1

最后，学习以克为单位称物品的质量2

二、应用性操作，建立概念2

（1）提供材料,充分感知面积概念2

（2）自主探究,合作交流，认识统一面积单位的必要性3

（3）经历体验,建立面积单位表象3

三、分层性操作，发展空间观念3

（1）联系实际，从生活中切入。3

（2）摆移棋子，体验点的平移运动。3

（3）操作探究，在交流中感悟。3

四、对比性操作，感受算理4

五、有效性操作，提高操作后成果的利用率4

例谈农村小学低年级学生数学操作能力培养的对策

[摘 要]：文章针对小学低年级学生，尤其是农村学生操作能力培养中遇到的问题，以第一学段数学课本中的一些知识点为例进行了论说：从尝试操作，积累知识；运用操作，建立概念；分层操作，建立空间观念；对比操作，感受算理；再现性操作，解决问题；有效操作，提高思维的品质六个方面进行了阐述。

[关键词]：操作能力培养　实践　空间观念  思维能力