英语课堂教学模式研究

新课标下任务型教学的课堂设计1

一、任务型教学活动的设计原则2

（一）、兴趣性原则2

（二）实践性原则2

（三）可操作性原则2

（四）多样性原则2

二、任务性教学的实施3

（一）、精心设计教学任务，激发兴趣3

1、游戏型的任务3

2、表演型的任务3

3、调查型的任务4

4、解决问题型的任务4

5、创造型的任务5

6、竞赛性任务设计5

三、展示完成任务的评价5

四、评价方式科学化5

学生形成性评价报告单6

（一）、任务应充分体现学生的主体性6

（二）、任务具有现实生活中发生的可能性7

1、任务具有符合儿童心理的趣味性7

2、任务具有提高学生语言运用能力的目的性7

（三）、任务具有各学科之间相互渗透的多元性7

（四）、任务具有第二课堂再学习的延伸性8

六、结束语8

新课标下任务型教学的课堂设计

[摘　要]：本文从“任务型”教学法的理论基础，小学英语课堂常见的“任务”设计，任务完成的反馈形式，任务型教学的评价方式等方面阐述了采用“任务型”教学途径在培养小学生英语综合语言运用能力方面所进行的探索和实践。

[关键词]：“任务型教学法”；“任务”；“任务”设计；任务成果的展示形式；评价方式；英语综合语言运用能力的培养