小学中年级学生在课堂上合作学习的案例研究

[摘 要]在小学数学课堂中开展小组合作学习可以很好的激发学生的主动性以及积极性。在小学数学教学中，从小培养学生的合作精神和能力，学会在合作中自主探索，打破传统思维，创造性地解决问题，有利于学生素质的全面提高和人格的完善。

[关键词] 课堂教学 合作学习 小学数学 新课程案例研究

目录

一、问题的提出2

二、概念界定2

三、小组合作学习的标准以及要求3

（一） 小组合作学习的标准3

（二）小组合作学习的要求3

四、研究的主要目标与内容3

（一）研究目标：3

（二）研究内容：3

五、研究方法3

（一）文献资料法3

（二）经验总结法3

（三）调查法3

（四）实验法4

六、案例分析4

案例一：缺乏互动的合作学习——《亿以内数的改写》的教学4

（一） 问题分析4

1、 缺乏倾听的习惯4

2、 个人责任不明确4

3、 缺乏总结的习惯4

（二） 改进对策4

1、培养认真倾听的学习习惯4

2、 明确成员之间的责任4

3、 讨论后进行小结和归纳4

案例二：流于形式的合作学习——《画角》的教学5

（一） 问题分析5

1、 交流准备不足5

2、 成员搭配不当5

3、 小组形式单一5

（二）改进对策5

1、交流前要充分准备5

2、 对成员进行异质分组6

3、 灵活运用多种交流形式6

案例三：创设适宜情境的合作学习——《积的变化规律》的教学6

案例四：以教师为主体的合作学习——《垂线的画法》的教学6

  七、结语7

（一）教师要更新教育理念7

（二） 处理好独立学习与合作学习的关系7

（三） 处理好教学形式和目标的关系7

（四） 加强教师合作学习技能的培养7

（五） 培养学生的合作学习能力8

参考文献8