小学生不良行为现状与对策的调查研究

【摘要】著名教育家曼恩说：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股绳索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”这个比喻非常形象、智慧。小学是培养良好行为习惯的最佳时期也是最关键时期，良好行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。在XX 小学，由于学生都是外来务工子女，父母大多忙于生计，无暇顾及孩子行为习惯的培养。不少小学生不同程度地存在着不良行为习惯。例如：课堂上注意力不集中；不按时完成课外作业以及自控力差；学习马虎、边学边玩、作业拖拉；趴在桌子上看书、写作业；不善于独立思考；不尊重老师家长；随口说脏话、同学间打闹等不良行为习惯。这些不良行为习惯，阻碍了小学生身心健康成长。人的一生是有限的，儿童时代是一个人习惯养成的关键时期和最佳时期，如何在他的少年时期奠定良好的人生基础，是我们基础教育工作者必须认真思考并努力实践的。联合国教科文组织指出21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处，结合我国“培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”这一教育目标，在儿童良好习惯的培养上，应该集中在三个大的方面，即：做人、做事和学习。  对此，笔者认为有必要对学生不良行为问题展开深入的研究，对XX 小学学生不良行为习惯进行了调查，意在前人研究的基础上从当前民办XX 小学学生存在的不良行为习惯入手，制定XX 小学学生不良行为习惯形成的原因及转化策略，践行以创新精神和实践能力为核心的素质教育。

【关键词】小学生  行为习惯  现状  策略  

目录

一、小学生不良行为现状研究的相关理论2

（一）相关概念辨析2

1.行为习惯的概念2

2.不良行为习惯的概念2

（二）相关研究辨析2

二、 蒿咀铺中心小学学生不良行为现状分析2

（一）学生学习不良表现3

（二） 学生生活不良表现 3

三、蒿咀铺中心小学学生不良行为的形成影响因素分析 3

（一）学校不良因素3

（二）家庭不良因素3

1.家长与孩子缺乏有效交流4

2.父母素质不高，对学生良好行为的养成缺乏指导4

(三） 社会不良因素4

三、 蒿咀铺中心小学学生不良行为转化的对策4

(一） 学校教育策略4

1.加强与家长的沟通4

2.坚持德育量化，营造良好氛围4

3.榜样学习，扩大优秀行为习惯的影响范围5

4.开展个别心理辅导活动5

(二） 家庭教育策略5

1.与孩子多交流，了解孩子的想法5

2.家长转变自身的教育理念 ，树立良好行为榜样5

（三）社会教育策略6

（四）学校、家庭、社会形成教育合力    6

参考文献：7

附录17

附录 28

附录39