小学生数学学习错误的调查研究

[摘 要]小学生数学学习错误的形式多样，影响小学生错误因素也很多。面对各种各样学习错误形式和特点，教师应该采取各种有效的措施，指导学生在错误中学习，变错误为学生学习中的宝贵财富。让学生经历错误，认识错误，纠正错误才可能更好地防止错误。利用学习中的错误让学生不断的成长，完善学习中的不足，改正学习中的各种错误习惯，从而养成对数学学习的良好习惯。

[关键词] 学习错误    数学学    小学生    教师

目录

一、前言2

二、研究对象与研究方法2

（一）研究对象2

（二）研究方法2

三、小学生数学学习错误的概念、特点及影响因素2

（一）小学生数学学习错误的概念2

（二）小学生数学错误的特点2

1、提前预习习惯错误2

2、课堂听讲方式错误2

3、知识点分类不当2

4、思维方式习惯错误2

（三）小学生产生学习错误的影响因素3

1、数学基础薄弱，缺乏自信心3

2、基础知识牢，但不会运用3

3、精神紧张3

四、教师如何对待小学生数学学习错误。3

（一）对待小学生学习错误的方法3

1、树立正确的错误观3

2、对学生错误分类研究3

3、将错误资源化3

（二）正确指导学生认识错误4

1、指导学生正确的预习习惯4

2、指导学生正确的课堂听讲习惯4

3、加强分类思想教学4

4、指导学生乐于动脑的习惯4

（三）分析对比4

1、对比学生学习数学的热情度4

2、对比学生课堂听讲的专注度5

3、通过测试比较两班学生的差距5

（四）教师应变学习错误为促进学生发展的资源5

五、总结与建议5

（一）总结5

（二）建议5

参考文献：6