浅谈教师角色转变

【摘要】新课程教育理念认为，教育的本质是促进人的发展。《课程标准》中明确指出：要创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，必须提供给学生充分发展的时间和空间。只有这样，学生才能对所面临的问题作出多角度思考、多层面推断、多策略探索，学生的创造能力才能得以淋漓尽致地发挥，学生的思维也才能得到充分地展现。

面对新一轮的基础教育课程改革，教师如何突破自身的素质局限和角色定位，不断完善知识结构，大胆改革教育方式，逐步构建起新型的师生关系，最终实现在新环境下塑造新角色呢？作为教师当前的首要任务是只有客观地，科学合理地反思自己的角色，充分发挥自身的角色作用，才能充分理解新课程，保证新课程的有效实施。

【关键字】课程改革角色转变教师

目录

一、 转变教育思想，营造民主课堂。1

(一)新课程呼唤平等的师生关系。1

(二)新时代呼唤和谐的师生关系。2

(三)新环境呼唤互助的师生关系。2

(四)新社会呼唤精神教练。2

二、转变教学方式，营造快乐课堂。2

（一）让出时间2

（二）让出讲台2

三、 转变教学评价，营造奋进课堂3

（一）学生自我评价3

（二）学生互评3

（三）注重过程评价3

结论4

参考文献4