教师与学生成功沟通方法的案例研究 (6)

[摘 要]本文采用案例研究的方法,对师生沟通的有效性问题进行了研究。首先界定了有关“沟通”、“人际沟通”、“师生沟通”的概念;其次,通过两个正反面案例作对比，指责、谩骂、贴标签的语言不仅会让学生沉沦，甚至学生会以生命为代价召回自尊，而循循善诱，避免直接批评让学生打开心扉，接受别人的意见。在此基础上指出了阻碍有效沟通的主观原因和客观原因，结合自身的工作实践,提出了有效师生沟通的相应策略：积极聆听;注重与学生建立情感联系;对学生报以高期望;善于运用非语言符号与学生沟通;重视与学生的非正式互动。 

[关键词]沟通  人际沟通  师生沟通

目录

一、 师生沟通的特点和意义1

1、 什么是沟通2

2、 师生沟通的特点2

（1）师生沟通是满足学生心理需要的必要条件2

（2）师生沟通是建立和发展师生关系的必要条件2

（3）师生沟通是形成自我意识的必要条件2

3、师生有效沟通的意义2

（1）师生沟通是满足学生心理需要的必要条件2

（2）师生沟通是建立和发展师生关系的必要条件2

（3）师生沟通是形成自我意识的必要条件3

二、 师生之间沟通的案例分析3

三、小学师生沟通障碍的原因分析4

（一）阻碍师生沟通的客观因素�崳�4

１．社会环境�崳�4

２．家庭教育�崳�4

（二）阻碍师生沟通的主观因素�崳�4

１．教师的观念�崳�4

２．学生的意愿�崳�4

五、 师生之间有效沟通的策略4

（一）以积极的心态，弱化传统师生关系的影响�崳�4

１．修正自身个性�崳�4

２．更新教育观念�崳�5

３．营造沟通环境�崳�5

（二）用平等的处境，构建民主的现代师生关系�崳�5

１．实现双向沟通�崳�5

２．做到换位思考�崳�5

（三）让沟通的技巧，传递师生沟通的正能量�崳�5

１．赞美的益处�崳�5

２．聆听的艺术�崳�6

3.正确的批评�崳�6

（四）建立多渠道的沟通方式�崳�6

１．当面解决能立即解决的问题�崳�6

２．书信能缓解不能立即解决的问题�崳�6