小学英语形成性评价的课堂应用研究

[摘 要] 2001年制定的《中小学英语课程标准》要求发展素质教育，促进学生的全面发展。当代社会建构主义理论，任何行为、表现都会受到环境因素的影响，因此，这一理论有利于动态学习评价。教学评价是一门科学。教学评价，它是按照一定的规律，科学、可行的教学元素的使用方法，一种行为的评价过程与结果，建议采取形成性评价和终结性评价方法在教学过程中的评价相结合的第一时间，应关注学习的结果，但同时注重学习的过程，建立科学合理的评价体系。本文从研究的意义入手，对相关概念的界定进行讨论，包括形成性评价、终结性评价和形成性评价的特征、原则、评价方式和评价内容，之后对小学英语形成性评价的课堂应用现状及存在问题进行研究，最后提出小学英语形成性评价的课堂应用策略。

   

[关键词] 小学英语 教学评价 形成性评价 英语学习兴趣 课堂应用

目录

一、引言1

二、相关概念界定2

（一） 形成性评价、终结性评价2

（二） 形成性评价的特征、原则、评价方式和评价内容2

三、小学英语形成性评价的课堂应用现状及存在问题3

（一） 未关注英语学习过程中不同层次学生之间的个体差异3

（二） 形成性评价内容的选择缺乏趣味性和创新性3

（三） 形成性评价的组织实施还不完善3

四、小学英语形成性评价的课堂应用策略与发展4

（一） 应根据学生学习过程中的个体差异，确立多层次的评价目标4

（二） 对学生英语学习过程的评价要以定性评价为主，将定性评价与定量评价相结合4

（三） 建立相关的监督奖励机制，确保形成性评价得以实施4

五、结语5

参考文献：6