学习后进生的发展性评价策略研究 (2)

[摘要]新课程标准理念是为了促进每一位学生的发展。由于受深远的传统评价观的影响，后进生现象确实存在而且长期存在，不是一小部分人改变观念就能解决的，而且他们也形成了一定的发展特点。为了保证教育的质量和教学工作的高效展开，本人将通过自己所在地的农村小学发展性评价问题的现状进行调查分析，以及各因素之间呈现出来的错综复杂的关系，探究相应的提升小学生发展性评价的策略和方法，希望能对后进生的转化工作有所启示。

[关键词]发展性评价  后进生  策略

目录

一、选题缘由1

二、小学生发展性评价问题现状2

（一）发展性评价意识淡薄2

1、理论与实践脱节2

2、 教育教学缺乏自主权2

3、传统观念积重难返3

（二）发展性评价能力弱3

1、评价过程不完整3

2、评价方法单一3

3、评价内容不丰富3

三、促进后进生发展性评价的探究3

（一）多方面关注学生，了解学生的成长过程4

（二）形成性评价与终结性评价相结合4

（三）定性评价与定量评价相结合4

（四）增强评价语言艺术与魅力5

四、小结5

参考文献5