小学数学教学中课堂提问的策略研究

[摘 要] 课堂提问在教学环节中是必备的环节，是学生学习知识巩固知识的重要途径，是教师与学生之间的有效互动。本文从四个方面论述小学数学课堂提问的策略，首先论述问题研究的背景及意义，阐述课堂提问在小学数学教学中的功能和地位；其次是对小学数学课堂提问出现的重数量、轻质量；重提问、轻反馈；重形式、轻实效；重集体、轻个体等问题进行分析反思，了解教师提问方面的不足之处；然后是提出小学数学教学中课堂提问的基本原则；最后探讨小学数学教学中课堂提问的策略与技巧，并结合小学数学课堂案例进行分析，以解决当前小学数学课堂提问方面出现的问题。

[关键词] 小学数学；数学课堂提问；提问策略

目录

[关键词] 小学数学；数学课堂提问；提问策略1

一、引言2

（一）研究背景及意义2

（二）课堂提问在小学数学教学中的功能和地位3

（三）研究内容3

二、小学数学教学中课堂提问存在的问题4

（一）重数量、轻质量4

（二）重提问、轻反馈5

（三）重形式、轻实效5

（四）重集体、轻个体6

三、小学数学教学中课堂提问的基本原则7

（一）把握问题的高度，做到难易适中7

（二）选准问题的角度，激发学生的兴趣7

（三）问题数量安排恰当，做到既科学又系统8

四、小学数学教学中课堂提问的策略与技巧9

（一）内容科学，注重质量9

（二）掌握提问技巧，启发诱导9

（三）注重提问实效性，适时提问10

（四）面向全班，因材施问10

（五）创设丰富教学情景，点燃学生学习兴趣10

结语11

参考文献11