小学数学课堂参与情况的现状分析与发展探索

--基于对XXX小学学生在课堂中学习积极性的调研启示

[摘 要]小学阶段数学教学的初衷是促进学生逻辑思维的发展，锻炼小学生的逻辑思维能力，为将来学习更加高深的知识奠定坚实的基础。在小学数学课堂教学中，教师应重视调动学生学习的积极性，师生之间开展各种方式的互动，设法提高小学数学教学质量。本文对XXX小学学生在课堂中学习积极性情况进行了调查，通过文献资料研究，问卷调查，观察分析。分析在课堂积极性中存在的实质性问题，并提出合理化建议。

[关键词]小学数学；课堂教学；学习积极性

目录

[关键词]小学数学；课堂教学；学习积极性1

一、前言2

二、研究结果与分析2

（一）XXX小学学生对数学课的喜爱程度2

（二）XXX小学数学老师上课情况3

（三）XXX小学学生喜欢的学习方式情况3

（四）XXX小学学生在课堂或小组讨论中的情况4

（五）XXX小学数学教师在课堂中使用的教学设备情况5

三、提高小学数学课堂参与情况的对策5

（一）明确学习目的，激发学生学习兴趣，培养学生创新思维5

（二）加强师生互动交流，提高学生对知识的理解程度6

（三）用教师的人格魅力，激发学生学习的积极性6

（四）运用多媒体手段，激发学生学习的主动性7

四、总结7

参考文献7