小学低年级段语文课前预习情况的调查研究

【摘 要】《语文新课程标准》中有一条鲜明的教学理论：以学定教。这一基本理念将教学活动牢牢定位于学，学生学先于教，即以学生的预习活动启动教师的教学活动。每一个教学过程都应该是从学生的自学开始的，教师则是在学生自学的基础上施教，有学有教，不学则不教。变学生被动学习为主动学习，变教师“注入式”教学为“启发式”教学。可见，预习是语文学习的一个首要环节,是激发学生求知欲推动学生不断进取的“前奏曲”。预习是上好课的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要手段，更是提高课堂教学效益的有效途径。培养学生良好的预习习惯，使学生学会预习，乐于预习，学会主动学习，提高学生主动获取知识的能力及学生的主动预习习惯，意义极其重大。本学期我着重对学生进行了课前预习的研究。

【关键词】预习意识   学先于教   教学效益 

目录

课前预习的问卷调查内容：1

调查结论：1

现状的成因分析 2

一、 树立预习意识——学好语文第一步2

二、 掌握预习方法——学好语文的铺路石3

三、及时评价反馈，让预习成为一种习惯。3

四、 总结3

参考文献3

附录4