教师对后进生态度和教育方法的研究

——润物无声，静待花开

[摘 要]新课程标准强调：“课程要促进每一个学生身心健康的发展，培养良好的品德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习，其基本出发点就是促进学生全面，持续，和谐的发展。”但是，在每一个学生身心健康发展的过程中，势必会遇到后进生问题的阻挡，它不但是制约教育质量提高的痼疾，更是我们教育工作者一直得进行研究的问题。本篇论文，我将就教师对后进生态度和教育方法方面浅谈一些自己工作中的思考和做法。

[关键词]教师    后进生转化    态度    方法

目录

一、“后进生”的定义1

二、“后进生”形成的原因1

（一）家庭教育：1

（二）学校教育：2

三、教师对后进生态度和方法的研究2

（一）教师转化后进生的态度策略2

（二）教师转化后进生的方法策略3

1.深入了解。3

2.用“心”转化。3

3.建立合作互助。4

4.扬长避短，发现“闪光”点。5

四、结论5