吟诵在小学古诗词教学中的应用研究

[摘 要]吟诵是一种传统的中文阅读方法。在中国已有2000多年的历史。在古老的私立学校和国立学校中，学生们通过吟诵来学习古代诗词。通过吟诵，学生不仅能够诵读诗词并理解其含义，还能够感受到其中抑扬顿挫的旋律，丰富的情感以及古诗词的优美氛围。本文对学生吟诵古诗词的必要性，吟诵古诗词的价值以及吟诵古典诗词的实现方法进行了初步研究，并提出了一些学生吟诵古典诗词的方法。古诗词吟诵在小学教学中的教育价值揭示了现代教育中的一些问题，并对此进行了深入的反思。希望这项研究能够为小学古诗词教学有所贡献，并为以后的深入研究提供有益的参考。

[关键词]吟诵；古诗词；吟诵教学；小学生

目录

一、 吟诵在小学古诗词中的应用的必要性2

二、 吟诵在小学古诗词教学中存在的问题2

（一）吟诵的时间不够充分3

传统的以“讲”为主的语文课堂大多会压缩学生的阅读时间。一堂课需要40分钟，但是学生吟诵的时间少于5分钟。吟诵练习经常反反复复，但是却做了很多无用功。例如，课前吟诵要求学生预习古诗词，但实际上至少有三分之一的学生没有一次诵读完课文，然后老师就打断学生并进行下一环节。吟诵已成为教学中的过渡环节。3

（二）吟诵的目的性不够明确3

（三）大部分学生得不到在课堂上吟诵的机会3

（四）吟诵指导方法机械单一3

三、 吟诵在小学古诗词教学中的应用策略4

（一） 适当增加学生吟诵的时间4

（二） 要实现语文教学与经典古诗文吟诵的有机整合和良性互动4

（三）教师在教学中要公平公正地对待每一位学生5

（四）教师要经常反思不断更新教学方法5

四、 吟诵在小学古诗词教学中的具体应用6

五、 结语8

参考文献8

附录：《赠汪伦》古诗教学的教案10

1、 会认“赠”等6个生字，会写“舟、乘、汪”三个生字。10

2、 通过有感情的朗读古诗，体会诗人表达的真实情感。10

3、 通过学习本诗，让学生懂得珍惜友情。10

一、 谈话导入10

二、 初读古诗 整体感悟10

三、 再读古诗 感受诗情10

四、 巩固练习 学习吟诵12

五、课堂小结13

六、板书设计13