当代小学生自尊特点及影响因素

[摘 要]自尊作为人格自我调节结构心理成分和心理健康的核心，一直受到心理学家的广泛关注。本研究以黑龙江省和辽宁省某三所小学3-6年级的学生为研究对象，采用问卷法，运用Rosenberg自尊量表、师生关系量表、中学生亲子关系问卷、少年儿童社会适应量表对368名3-6年级学生及其家长进行测量，探讨小学生自尊、师生关系、亲子关系和学校社会适应间的关系。本研究以师生关系和亲子关系为自变量，自尊为因变量，学校社会适应为中介变量。结果发现：师生关系正向预测学校社会适应，正向预测学生自尊；亲子关系正向预测学校社会适应，正向预测学生自尊；学校社会适应正向预测学生自尊。

[关键词] 小学生 自尊 师生关系 亲子关系 学校社会适应 

   

目录

一、文献综述2

(一) 小学生自尊2

(二) 小学生自尊的特点2

(三) 小学生自尊的影响因素2

1、 师生关系对小学生自尊的影响2

2、 亲子关系对小学生自尊的影响2

3、 学校社会适应对小学生自尊的影响2

二、 问题提出3

(一) 以往研究不足3

(二) 研究总体思路3

(三) 研究意义3

三、 实证研究3

(一) 研究目的3

(二) 研究假设3

(三) 研究方法3

1、 被试3

2、 研究材料4

3、 研究程序4

4、 统计方法4

(四) 研究结果4

1、 小学生各研究变量的年级与性别特点4

2、 小学生自尊、师生关系、亲子关系和学校社会适应之间的相关分析5

3、 师生关系与亲子关系对小学生自尊的影响：学校社会适应的中介模型建立6

4、 间接效应检验6

四、 讨论6

(一) 小学生自尊、师生关系、亲子关系和学校社会适应之间的关系6

1、 小学生自尊的年级和性别特点6

2、 师生关系对小学生自尊的影响7

3、 亲子关系对小学生自尊的影响7

4、 学校社会适应对小学生自尊的影响7

(二) 学校社会适应在师生关系、亲子关系和小学生自尊之间的中介作用分析7

(三) 教育建议7

五、 研究的不足与展望7

六、 结论8

参考文献8