小学语文教学开展语言思维训练的策略研究

[摘  要] 语言教学，涉及到古今中外人物、语言、文化及思想，因此在小学语文教学中，需要充分地利用语言表达自身的思想与意见，而且需要较全面的形象思维表现能力对不同时代的人文思想展开相互联想，从而在此基础上展开分析与比较，以促进学生的语文学习，加强其对语文知识的理解，进而提升其语文水平与能力。本文主要从语言思维训练的内涵角度展开论述，进而分析语言思维的重要性，然后提出增强语言思维训练在小学语文教学作用的对策。

[关键词] 语言思维；教学活动；综合素质；小学语文教学

目录

[关键词] 语言思维；教学活动；综合素质；小学语文教学1

前言1

一、语言思维的重要性2

（一）语言思维训练有助于学生注意力的集中2

（二）语言思维训练能促进学生形象思维的发展2

二、小学语文教学中思维训练存在的问题2

（一）缺乏系统性3

（二）缺乏科学性3

（三）缺乏对话性3

（四）缺乏深刻性3

三、导致小学语文教学中思维训练问题的原因分析3

（一）教学模式陈旧，教学方法单一3

（二）教学思想落后，课堂气氛单调4

四、增强语言思维训练在小学语文教学作用的策略4

（一）明确语文学科教学的目的，理解语言思维训练的内涵4

（二）结合小学生心理与语言特征，强化语言思维能力训练4

（三）转变教育教学变观念，主动开展语言思维训练4

五、案例5

1.运用课文训练思维品质的思维训练5

2.利用结尾的矛盾性，培养思维的准确性5

结论5

参考文献6