浅谈小学教学中学生数学阅读能力的培养

摘要：信息时代的到来让社会发展越来越趋向数学化,小学生需进一步提升自己的数学阅读能力来体验充满反复芜杂的社会。本文结合一线教学经验，在分析了小学数学阅读能力不足的原因的基础上，从重视在数学阅读中“发现知识”，在数学课堂教学与阅读指导中加强“整合认知”、促进“深入思考”、拓展“开放空间”等方面着手，调动他们的阅读积极性，推动他们构建相应的数学阅读能力。

关键词：小学数学；数学阅读能力；培养；策略

目录

一、小学生数学阅读能力不足教学方面的原因1

（一）教学中重“数学知识的灌输”，轻“数学知识的发现”1

（二）教学重“碎片化教学”，轻“整合认知”2

（三）教学多“浅表层”的数学阅读，少“深入思考”的阅读空间2

（四）教学多“线性化”流程，少“开放性”阅读空间2

二、相关措施3

（一）重视“发现知识”，促进小学生数学阅读兴趣的“激发”3

（二）加强“整合认知”，促进小学生数学阅读能力的“建构”3

（三）促进“深入思考”，促进小学生数学阅读能力的“深化”3

（四）拓展“开放空间”，促进小学生数学阅读能力的“生长”4