激发学生学习兴趣的内外因素的研究

――整合内外因素 提高学习效率

[摘要]学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种积极认识，或趋近的意识倾向。它是一种学习动机，是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。当一个学生对某种学科发生兴趣时，他总是心情愉快地去学习，积极主动地获取知识，否则，学生就会感到学习是一种负担。随着《新课程标准》的实施，素质教育的进一步深入，要在教学中真正做到学生愿意主动的学习知识，激发学生学习的兴趣，自此变得更加的重要。外因是变化的条件，内因是变化的依据。外因通过内因起作用。因此本课题通过对激发学生学习的内外因素的研究，探寻培养与激发学生学习兴趣的多种多样的途径。

[关键词]  整合   内因  外因    激发兴趣

目录

一、研究方法- 2 -

(一)测试对象- 2 -

(二)方法和材料- 2 -

(三) 研究程序和数据的处理- 3 -

二、研究结果- 3 -

(一)影响小学生学习兴趣的因素- 3 -

(二)小学生学习动机、兴趣的现状- 3 -

(三)学习兴趣的发展趋势- 4 -

1、学习目标由近景向远景发展：- 4 -

2、学习兴趣由直接向间接发展- 4 -

3、成就动机由外部向内部发展- 4 -

4、学习兴趣的未来发展趋势- 4 -

三、激发小学生学习兴趣的途径和方法- 4 -

(一)帮助学生建立良好的成就愿望和抱负水平- 4 -

(二)帮助学生提高对课程的认识- 5 -

(三)教师要选用恰当的教学方法- 5 -

(四)使用各种教学手段和设备- 5 -

(五)提高教师的教学水平- 5 -

四、学生综合素质的培养途径- 5 -

(一)建设和营造有利于学生学习好环境- 5 -

(二)建立融洽的教学人际关系- 6 -

(三)运用正确的、科学的教学教法- 6 -

[参考文献]- 6 -

附件：- 6 -