城区教师专业化发展的问题与对策-以A小学为例-有开题报告

摘要……………………………………………………………………………………Ⅰ

Abstract………………………………………………………………………………Ⅱ

一、 引言3

（一）研究目的与意义3

（二）文献综述3

二、研究设计4

（一）研究对象4

（二）研究方法4

（三）研究思路4

三、核心概念界定5

（一）教师专业化5

（二）案例研究5

四、永川汇龙小学问卷调查分析5

（一）问卷调查表的设计和调查说明5

（二）教师专业化的调查统计5

（三）访谈调查13

（四）调查结论14

五、永川汇龙小学专业化发展存在的问题10

（一）教师的专业化观念淡薄，不太重视教学理念10

（二） 缺乏专业发展主动性及教学反思10

（三）教师的专业化技能参差不齐10

（四）教研教改气氛不浓，教师参加培训的机会少11

六、完善城区小学专业化发展的对策11

（一）帮助教师提高对教师专业化发展的认识，树立终身学习的观念11

（二）培训部门应因地制宜，加强培训的针对性及力度11

（三） 学校将反思性教学纳入学校常规教学管理12

（四）以教育科研推动教师发展12

（五）学校应健全考核制度12

七、结语12

附录：14

参考文献：16

致谢语17

城区小学教师专业化发展的问题与对策

——永川汇龙小学为例

摘 要：由于各种各样的原因,我国的小学老师专业化还在起步和摸索阶段,教师的专业化水平还不高,理论和实际的操作还有相当一段距离。本文首先阐述教师专业化发展概念，以永川汇龙小学40名教师为例，通过问卷调查统计和访谈，分析城区小学教师专业化发展的问题，当前永川汇龙小学存在教师的专业化观念淡薄、缺乏专业发展主动性及教学反思、教师的专业化技能参差不齐、教研教改气氛不浓，教师参加培训的机会少等问题，最后提出合理化对策，笔者认为提高对教师专业化发展的认识，加强培训的针对性及力度，将反思性教学纳入学校常规教学管理，以教育科研推动教师发展，学校应健全考核制度等方法，才能提高教师专业化发展。

关键词：教师专业化 ；案例分析 ；问卷调查；对策