低年级小学数学教师口算教学问题与策略

内容提要： 口算教学是小学数学教学的一项基本任务。文章以问卷调查的方式，对宁德师范学院第二附属小学以及福安市赛岐小学一、二年级数学老师为对象，对低年级小学数学教师口算教学的问题进行调查。由于学生本身对口算的兴趣不浓厚以及教师口算教学方式、教学手段、教学评价的不足，使得口算教学现状令人堪忧。主要是因为教师口算教学理念有偏差；口算教学技能不高；注重结果忽视过程；传递数学思想时弱化数学思维以及教学评价观念相对弱后。因此，想要改变当前的问题可以从四个方面进行改进：提高小学生的思维品质、完善教师口算教学综合能力、注重学校对教师口算教学的培养以及利用家校联系提升教师口算教学能力。这样可以快速的提升教师口算教学能力，同时也可以明白自己的长短处。

关键词：小学 低年级  数学  口算教学

目录

低年级小学数学口算教学问题与策略3

一、 基本概念界定4

（一） 口算4

（二） 口算教学4

（三） 小学低年级4

二、 低年级小学数学口算教学问题分析5

（一）教师对口算教学概念认识模糊5

（二）口算教学训练方式固化5

（三）部分低年级小学数学思想渗透不足5

（四）数学口算评价方式单一6

二、低年级小学数学口算教学存在问题的原因分析6

（一）部分教师对口算教学理念认识存在偏差6

（二）教师口算教学技能不高6

（三）教师口算教学注重结果忽视过程7

（四）教师传递数学思想时容易弱化数学思维8

（五）教师口算教学评价观念相对落后8

三、提升低年级小学数学口算教学能力的策略研究9

（一）提高小学生思维品质9

（二）完善教师口算教学综合能力10

（三）注重学校对教师口算教学的培养11

（四）利用家校联系，提升教师口算教学能力11

结  论12

参考文献14