浅谈小学生课堂提问质疑能力的培养

浅谈小学生课堂提问质疑能力的培养

学起于思，思起于疑。产生疑问是思维的开端，也是主动探索、自主学习、大胆迎新的基础。爱因斯坦说过，“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”巴尔扎克说过：“打开一切科学的金钥匙。毫无疑问是问号。”李政道博士也曾说过：“学问学问，要学习提问。”学习过程是一个能动的师生双边活动过程。同学们如果只被动地听老师讲授，便会陷入“学生围着老师转。自己脑子不会转”的局面。同学们是学习的主人，只有积极地发现问题，大胆地质疑问难。才能提高学习效益，培养探索精神。因此。我们在课堂教学中要注重学生提问质疑能力的培养。使他们善思会问、大胆质疑、敢于创新，成为学习的主人。

一、问题的提出

亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始。”这就是说，质疑是思维的导火索，是学生学习的内驱力，它能使学生的求知欲由潜在状态转入活跃状态。学生学习中遇到困难、疑惑是一件极平常的事，可是我们的教育往往使学生有疑而不敢质疑，长期压制学生的这种质疑精神，或认为有疑问就是学习不认真这是不对的。学生质疑是积极思考的表现，是创新精神的萌芽，应当积极保护。因此，在当今教育中一个不容忽视的问题，就是要培养学生的质疑能力，鼓励学生敢于提出问题。