学生预习习惯培养研究

学生预习习惯培养研究

【摘   要】在教育教学中，“传授一接受”教学模式经过几代人的总结、提高，已日臻完善化、系统化。这种教学模式对学生获取知识，确有简捷、快速的优势。但它的明显缺陷是，学生自主学习活动减少，逐渐产生依赖教师的习惯，使学生自主学习能力处于低水平。从培养学生全面素质来看，从21世纪对人才的要求来看，提高学生自主学习能力已成为重要的、亟待解决的课题。 

【关键词】学生预习 习惯培养

培养学生的自主学习能力绝不是个别教师在某个学科在较短时间内所能完成的。它是一个系统工程，需要广大教师转变教育教学观念，研究学生的学习规律，探索新的教育教学管理策略，寻求有利于培养自主学习能力的教学模式和学习内容的安排以及学习方法的指导。在教师的指导和管理下使广大学生增强自主学习意识，掌握学习方法，养成学习习惯。 

培养学生自主学习能力的研究，主要内容大致可以归纳为

一、培养学生预习的意识

学生预习是学习方法一个重要方面。素质教育是以学生为主体，学生是学习的主人。要发挥学生的主观能动性。在实施素质教育过程中，要培养学生自主学习的意识，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。形成学生预习的好习惯。