小学教师与学生成功(或失败)沟通方法的案例研究
教与学是师生在相互沟通中进行的,成功的教育,取决于多种因素,一个重要的因素就是教师与学生之间的沟通质量。良好的师生关系是产生教育效果的首要条件, 对学生品德的培养，学业的提高，差生的转化以及师生的身心健康都有极大的裨益，在教学中起着极其重要的作用。而良好的师生关系的建立则有赖于师生之间的有效沟通。只有加强与学生的沟通,师生情感和谐融洽,学生才能“亲其师,信其道”,进而“乐其道,学其道”。
一、案例分析沟通失败和成功的原因
1、单元测试后，照例是一节讲解课。上课不到10分钟，王刚同学又在翻来覆去的翻卷子，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。“王刚”我大声喝道：“你在下面干什么？”。他脸突的就涨红了，随即一梗脖子：“我不想听！”“你，既然不想听，那就请到我的办公室休息吧”我故作轻松地说。他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。
这个老师用处罚手段强压下去失败的沟通导致王刚和老师都很生气。我认为在课堂提倡教学民主非常重要，师生之间的“换位思考”是协调师生关系的关键，在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生交流，站在学生角度设计他们喜闻乐见的教案，采取适合学生心理特点和接受能力的教学方案，才能得到学生欣赏。也可以采取询问他不想听的原因，是会了，还是自己讲课方式，再采取控制方式，如果会了，就让他复习别的，也可以鼓励他给同学讲解一道题，占住他的思维。学生不愿意听就不能强行他去听。
2、在与学生沟通的过程中，给我印象最深的是班上经常违反纪律的小斌。刚转学到我班没1个月他就连续打了两次架，每次他首先引起的，事后我找他，他还一副理直气壮的样子。我知道他曾经学过武术，成绩不错。也了解到他以前跟老师顶撞过，直接批评是行不通的。课堂上我先平息了打架事件，到了下午时，我亲自到教室叫他到办公室走廊谈话。我并没有提到他打架的事，开始他并不说话。我就从他的家庭入手，谈他的爸爸、妈妈、家庭成员以及其爱好，特别是他的爱好。一说到自己的爱好，他就眉飞色舞，说自己怎样怎样的喜欢武术，水平怎么样，获过怎样的奖。我趁机把话题转到学习上来，他挠了挠头，说：“老师，其实我也挺爱学习的，可就是找不到好的方法。”我再把话题转到学校纪律上，他把头低下了。于是我就分析他的表现，怎样和同学相处。以后的生活中我还经常找他谈心，及时纠正不良行为，学校文艺表演上，鼓励他参加演出，成绩不错适时表扬他的进步。现在他的学习基础提高了，和同学相处也很融洽，好人好事记录簿里经常有他的名字。可见心灵的沟通是解决问题的最快的捷径。
