信息技术与农村初中英语学科教学整合的探索

信息技术与农村初中英语学科教学整合的探索

[摘要] 信息技术的快速发展，迫使教师改变传统的课程观、教育观、教学观以及学习观等，尊重学生的独立性、主动性、首创性、反思性和合作性，营造全方位的学习环境。信息技术与英语学科教学的整合，强调用信息技术构建一种理想的英语学习环境，实现学生的自主探索和自主学习。本文结合农村初中英语学科的一些实际情况，对这一问题进行探索，希望广大英语教师能充分利用现代信息技术资源，改革传统的教学方式和学生学习的方法，培养学生探究、实践、思考和综合运用英语的能力，最终达到利用信息技术改善英语学习的目的，让学生主动参与、增强自主探究的能力。

[关键词] 信息技术 农村教育 初中英语 学科教学整合 

在教学过程中，学生是学习的主体，只有在学生积极主动的参与下，才能实现知识和能力的转化。教师要想使学生很好地掌握教学内容，不仅要准确分析教学内容中知识、能力、情感等教学目标，运用恰当的教学手段，精巧的教学设计，还要准确把握学生的认知情况，引导学生由浅入深地学习，从而体现自身的主体作用，使学生逐渐养成自主学习的良好习惯。信息技术的发展，给现在的农村初中英语学科教学改革带来了契机。在多媒体网络技术教学环境下，农村中学现有的各种信息化教学资源得以更有效的应用，有利于创设一个智能化的教学环境，使学生从被动接受知识的模式中解放出来。广大农村英语教师在日常英语教学中充分发挥信息技术的数字化、网络化、智能化和多媒体化的优势，以计算机为工具，以网络为资源，以活动为载体，以语言交际为主线，探索信息技术与农村初中英语教学整合的现代教学模式。