信息技术与学科课程整合的探究

信息技术与学科课程整合的探究

[摘 要]  “课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，是未来教育现代化的必由之路。它既与传统的学科教学密切联系，又具有一定的相对独立性。它的研究与实践为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，使学校教育朝着自主的、有特色课程教学方向发展。但是，在实施信息技术与课程整合的过程中，存在着观念陈旧、教师信息素养亟待提高、无章可依等问题，影响了信息技术与课程整合的进程。所以本文从更新观念、加强培训、丰富资源、准确切入四个方面对如何做到信息技术与课程的完美自然结合进行了详细论述。

[关键词]  素质教育   信息技术   课程整合  更新理念    资源   自主学习

素质教育是中国现代教育探索的热点，全面实施素质教育是中国教育改革与发展的导向思想，在现代教育技术背景下，如何培养学生的创新精神和实践能力，是每个教育工作者面临的严峻课题。

“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，是未来教育现代化的必由之路。它既与传统的学科教学密切联系，又具有一定的相对独立性。它的研究与实践为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，使学校教育朝着自主的、有特色课程教学方向发展。多媒体辅助教学以其画面丰富、声情并茂、生动有趣等特点，广泛地应用于小学教学中，实现了教学手段的革新，加大了知识密度，充分地激发了学生的学习积极性，