信息技术与课程的整合探究

信息技术与课程的整合探究

[摘 要]信息化社会，特别是计算机、互联网时代的出现，给教育教学带来了巨大的方便。各学科、各教师对信息技术与课程的整合实践在不断探索，如何在课堂教学中合理运用信息技术，提高教育教学质量，是我们教育者的一个重要课题。本文主要探讨了信息技术与美术课整合的目标设置、网络探究学习（WebQuest）的应用；信息技术教学与探究性学习的整合实施流程。教学实践中认为这种整合不仅能提高学生学习兴趣、拓展思维，而且有利于增强学生学习的主动探究和创新思维。当然，前提就是有网络平台、校园网的支持。以下通过自己在教学中的实践，研究信息技术和美术课学习的有机整合，去体验和验证这种学习模式对我们新课程改革下美术教学的指导意义。

[关键词]信息技术  网络平台   整合

一 信息技术的定义 

利用计算机和互联网，获得信息、传递信息、处理信息、存储信息、利用信息，包括视听技术、计算机技术、整合技术。以多媒体和网络为中心的现代信息技术使得知识不现再以单一的文本形式来传递，而是融入了声音、图片、影像等多媒体，知识内容的丰富与传递形式的多样化不仅改变了人类的生产方式和生活方式，而且改变了人类的思维方式和学习方式，引发了一场世界范围的跨世纪教育改革。新课程的美术课，是一门以欣赏、理解、模仿、实践操作、创作为主要活动的学科，而在这个过程中观摩各类作品、操作演示是突破教学难点，学生接受知识中起着非常重要的作用。