初探信息技术操作课的教学改革

初探信息技术操作课的教学改革

【摘  要】 中小学信息技术上机操作课，与语文、数学等传统课堂教学不同，它是一种实践操作型课程，以操作为主，大部分知识点都是通过计算机来完成。在中小学生信息技术的课堂教学中，借助教师的主导作用，充分发挥学生的主体地位，培养学生各方面的能力，使学生学会、会学、乐学，已成为课堂教改的主题。本人结合实际，推行环环相扣法，因材施教，因人施导，有利于提高课堂教学的效率和质量，敬请专家同仁指教。

【关键词】 中小学信息技术操作课   课堂教学改革   探索与实践

当今，在教学改革的大潮中，课堂教学改革成为了教改的核心。在课堂教学中，如何借助教师的主导作用，充分发挥学生的主体地位，培养学生的思维、创新和动手能力，使学生学会、会学、乐学，成为了课堂教改研究的重要主题。目前，全国乃至全世界各种各样的教改方法层出不穷，如魏书生的六步教学法，黎世法的六课型单元教学法，卢仲衡的自学辅导教学法,顾冷源的尝试指导效果回授教学法，张宝发的四步阅读教学法，甚至包括国外布鲁纳的发现法，兰本达的引导探究法和布鲁姆的掌握学习理论，都在研究新的教学理论。

我深入学习了上述各家思想理论，并结合中学信息技术操作课教学实际，经过几年的教学实践，积累了一些经验，也逐渐摸索了一套信息技术操作课的教学方法——环环相扣法。即根据所面对的学习主体的实际问题，因材施教，因人施导，将上机操作分成几个紧密相扣的环节。