引导学生进行物理探究的尝试

摘  要

探究式学习以学生的需要为出发点，以问题为载体，从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，创设类似于科学的情境，通过学生自主独立地发现问题并实验、探究、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式。

关键词：探究式；引导；创设情境；要素；创造

目  录

1 引言 1

2 探究式教学中教师和学生的定位 2

3 创设情境，引导学生科学物理探究 4

3.1以语言的方式创设问题情境 4

3.2以实验的方式创设问题情境 4

3.3利用多媒体，创设问题情境 4

3.4利用其他教具，创设问题情境 5

4 营造探究式教学的条件，引导学生进行物理探究 6

4.1要有探究问题的欲望 6

4.2要有探究问题的空间 6

4.2.1在内容上，设计是最具探究价值的，能有效促进学生学习能力的形成 6

4.2.2在形式上教师要从教学目出发，更多地设计一些发散类和探究类问题 6

4.3要有充分的自主的学习空间 6

4.4要有多维互动的交流空间 7

5 引导学生进行物理实验的探究，培养探究能力、实践能力和创新能力 8

5.1放开探究实验的思路，实现探究实验教学的多元化 8

5.1.1实验器材选择的多样化 8

5.1.2实验变量多样化处理 8

5.1.3信息传递的多样化 8

5.2开放实验管理，把合作权利和方法交给学生 9

5.3将研究方法贯穿于实验教学的始终 9

5.4变演示为探究，培养学生创新能力 9

5.5增强实践性实验教学活动 9

6 将问题的探究廷续到课外和后续过程 11

7 结束语 12

参考文献 13

致谢 14