数学建模在初中教学中的几点尝试

[摘要]《初中数学课程标准》提出：义务教育阶段的数学课程应该体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。这不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，应从学生已有的生活经验出发，让亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并解决问题，从而使学生获得对数学理解。我们在教学过程中，要与时俱进，加强对学生进行能力训练的教学，探求解决数学题的方法和规则，以顺利完成新课程标准规定的使学生“初步学会用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其它学科中的问题，增强应用数学的意识”的总体目标。