分工合作教研活动的一次实践与启示
宁波市四眼碶中学 舒时女 315040
【内容摘要】
分工合作教研活动，改变了过去粗线条的听课、评课方式，从课堂结构分析与课堂练习分析，课堂提问分析，学生课堂状态观察，课后问卷调研、测试等多个角度发现了现行课堂教学中存在的诸多问题，得到了大量有价值的信息。为今后教师研究课堂教学行为，解决存在问题提供了有益的启示。
【关键词】
分工合作、观课、信息搜集、启示、数学
分工合作教研活动，它改变了过去粗线条的听课、评课方式；从多个角度发现了现行课堂教学中存在的诸多问题；得到了大量有价值的信息，为课堂教学中如何关注困难学生，如何真正体现学生的主体性，如何促使学生思维活动的有效开展等问题的深入研究提供了丰富的实证材料。本人有幸全过程的参与了这次活动。现把有关信息加以搜集整理，供各位同仁借鉴与作深入探讨的参考。
一、课前准备工作
1、座位表（学生按水平划分为A、B、C、D四级，填在座位表中相应的位置，观课教师人手一份）；教师的教学流程提纲；调查问卷；测试题（满分100分，其中基础知识71分、体现能力的29分，时间大约控制在10—15分钟）。
2、教师分组，明确任务。听课教师共计20人，分成5组，每组4人：分工合作教研活动的一次实践与启示
组别 任务
A 课堂结构分析与课堂练习分析—观察记录课堂教学结构及练习状况。课后访谈任课教师。
B 课堂提问分析一—记录分析主要启问句系列。课后访谈任课教师。
C 课堂提问分析二—记录分析几个较典型的提问阶段的师生互动过程。课后各访谈学生1人。
D 学生课堂状态观察—每人观察记录临近4名学生的课堂表现。课后各访谈学生1人。
E 课后问卷调研、测试—课后对部分学生进行问卷调研、测试，回卷时最好分类回收。
二、教学流程提纲[：
（一）引出课题
玩一玩：（找朋友）
准备一定数量的三角形和正方形纸板，并在一面写上不同的代数式，分给10个学生。
（1）请按你手中的图形找朋友；（2）请每组朋友，说说是朋友的理由。
引出“同类项”一词，然后由持纸板的学生，重新找朋友。
本节课将更全面地认识代数式中的同类项。分工合作教研活动的一次实践与启示
