漫谈初中数学临界生的信息反馈

漫谈初中数学“临界生”的信息反馈
 余姚市大隐镇中     孙尖峰
 摘要：在大力实施新课程的背景下，真正体现数学的人文价值和在当代社会发展中的科学价值，化知识为能力，真正达到优教优学，对于我们数学教师来说，要重点关注学生的信息反馈，特别是临界生的信息反馈，从课堂内外走进临界生，了解临界生，挖掘临界生，对所获信息及时消化、吸收，以便采取最佳的方法让他们真正获得新知、学会才能，使被遗忘的学生不再被遗忘，甚至让他们焕发生机，从整体上培养学生想学、爱学、乐学，使抽象的数学真正成为学生生活中的数学。
漫谈初中数学“临界生”的信息反馈关键词：临界生   信息   反馈
 华罗庚教授曾经说过："数学本身具有无穷的美妙，认为数学枯燥、没有艺术性，这种看法是不正确的。"作为数学教师，我们有责任、更有必要培养学生热爱数学的情感,特别是临界生热爱数学的情感。漫谈初中数学“临界生”的信息反馈《数学课程标准》指出：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”