构建和谐初中数学课堂的尝试

构建和谐数学课堂的尝试
余姚市城南中学  黄琦峰
【内容提要】  和谐数学课堂是指在数学课堂教学过程中师生关系平等融洽，教师教学方法、手段的运用呈现出协调、配合与多样性的统一。学生在和谐数学课堂中自觉、积极地进入学习的状态，兴趣得以提高，潜能得以发挥，能力得到锻炼，个性得以优化。构建和谐数学课堂的尝试-本文试图从数学课堂教学实例出发，就促进学生全面和谐发展、树立教师良好的精神风貌、激发学生强烈的求知欲、引导学生主体动态生成等角度，阐述构建和谐数学课堂的具体做法，让学生充分发挥自主性、独立性，在平等、民主、交流的过程中，促进学生全面和谐健康地发展。
构建和谐数学课堂的尝试【关键词】  构建和谐数学课堂  目标  基础  条件  核心
 
 和谐是事物或现象各方面的协调、配合与多样性的统一。从现代心理学角度讲，和谐是美好事物的基本特征之一，构建和谐数学课堂的尝试-它通过感知在人的情感和理智中产生积极的反应，在心理机制上使人愉快、满足，并唤起人们对生活的热爱。和谐数学课堂是指在数学课堂教学过程中师生关系平等融洽，教师教学方法、手段的运用呈现出协调、配合与多样性的统一。学生在和谐数学课堂中自觉、积极地进入学习的状态，兴趣得以提高，潜能得以发挥，能力得到锻炼，个性得以优化。达到《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》（下称《标准》）所要求的：“使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”[1]
 构建和谐数学课堂的尝试-本人在初中数学教学中，就构建和谐数学课堂作了如下尝试。
 一、学生全面和谐发展，构建和谐数学课堂的目标
 《标准》指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点时促进学生全面、持续、和谐地发展。” [2]和谐的数学课堂教学能调动学生的学习数学积极性和主动性，促进学生全面和谐发展是构建和谐数学课堂的目标。在数学课堂教学中，促进学生全面和谐发展，我的做法：